從命盤中探討一個人的學業表現如何,通常可以從幾個面向來去探討,第一是先天聰穎、資質良好,也就是具備會讀書的料,這裡原則看的是本命盤的個性、態度、價值、能力及生活主軸,也就是本命盤的命遷線(命宮、遷移宮)、夫官線(夫妻宮、官祿宮),具備有博學的星曜,如天梁、貪狼、天同、天機、巨門及文昌,這些星曜最大的特質是喜歡吸取知識,所以會讓人感到博學、願意去學習等,如果這時上述的星曜又加上化科,表示被有彰顯出來,也就是先天具備會讀書的優勢能力。
有些人會覺得如果小孩子不具備先天會讀書的資質,再怎麼逼迫對小孩及大人都是痛苦的,也未必會取得滿意的學業成就。但事實上,一個人的學業表現除了先天的資質以外,還需要搭配一個人的發展軌跡,也就是運限盤的走勢及累積。
而在運限走勢討論的是一個人的求學階段,也就是大約在命盤的第一、二大限對小孩子的影響,這裡看的是環境造成的影響,以及這期間自己的能力表現及運勢,所以在這個時期,命盤中的命遷線及夫官線,有以上的星曜,表示這個時期具備喜歡吸取知識的能力,如果又加上有星曜化科,代表是有被彰顯的機會,另外如果運限的宮位有逢紅鸞、天喜,或是一些科甲星,例如龍池、鳳閣、華蓋、天巫等,也是有機會有較好的學業表現。
運限還有一個重要的影響因素就是所處的環境制度,因為不同的地方會有不同的制度,現今有很多父母,為了讓孩子有很好的學業表現,會將小孩子送到一些私校、貴族學校,或者是一些宗教學校,什麼樣的學校就讀,會有一定的年限及分別,因為小孩子進入到一些環境,除了具備天分或者自我約束以外,容易受到環境、同儕的影響,很難符合華人教育觀裡所謂的讀書習慣,在歐美社會或許有機會可以達成,因為歐美的教育制度較為開放,也留很多時間給小孩子,也沒有所謂的好或壞,而在華人的社會裡,就算已經過數次的教育改革,仍然偏有一定程度的菁英教育、分級制或填鴨式教育,如果早早就把小孩子送進這樣的環境裡,如果對學業有追求,未必是一個良好狀態。
除了環境制度的影響外,運限還討論一個人的軌跡及機運。試著回想我們在求學年齡時,大約國小、國中至高中階段,在這樣的環境及背景下,學業方面很重要的環節在於這個時期的小孩子,自主性不高,學習的東西又是基礎教育,而且隨著年紀愈小,仰賴師長,或者師長所訂定的規矩就愈高,對於這個階段的小孩子來說,是一個非常重要的事情,再說這階段的小孩子能不能發光、發熱,有沒有好的成就,除了客觀的條件之外,師長有沒有給予機會或者給予好的輔助,也是一個重要的關鍵因素,所以這裡要看的是父疾線(父母宮及疾厄宮)或夫官線,如果這時候這兩條線上帶有紫微、太陽、天府、天相等領導型的星曜,或者象徵女性的太陰,又再加上煞星及化忌,表示容易有犯上的情況,且與師長的關係不佳,也就是在追求學業的階段,與師長的關係容易產生衝撞與摩擦,對於這階段在求學的小孩子來說,與師長的關係不好,也會影響學業的表現,所以在判斷學業表現時,除了先天資質及制度以外,與師長的關係也是一個很重要因素。
一個人的學業表現除了判斷先天具備的資質、能力以外,還要考慮運限的走勢及發展的軌跡,甚至是與師長的關係、給予的機會及輔助,任何一個面向都是非常重要的影響因素。
圖片來源:中時新聞網
https://www.chinatimes.com/hottopic/20190410002455-260804?chdtv
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